價值教育(貳)

彭耀階    0一年十月

自然,整全教育所提倡的是非教條化的價值教育。如何可以將之非教條化?首先,有方向的價值觀不應被劃入考試範圍之內,而各個不同價值觀的平行介紹則不妨,甚或應該加以鼓吹。其次,平行地向學生進行批判式思維和忠於事實真相的訓練,使學生能夠具備抗拒教條的能力。整全的價值教育將包括以下幾點:

 

﹙一﹚人生價值的尋求。課程將包括以下元素:

      宇宙和人,人在宇宙中的角色

      生命的演化過程

      基本生態機制

      大自然和人

      人和大自然的三套相關關係:和諧關係、中性關係、衝突關係

      人和他人、人和自己內心的三套相關關係:和諧關係、中性關 

      係、 衝突關係。

      思維和行為的選擇自由

      思維和行為的選擇機制:隨機成分、欲念成分、習慣成分、理

      念成分

      文化對慾念、理念和習慣的影響

      思維和行為的取捨依據:價值

      價值的取捨

      生命的本質:  滿足的最大化,既善既惡,非善非惡。

     生物性滿足:  正面:食、性

                                                      心理性滿足:  情愛、友愛、親情、博愛、建設、冒險、地位、

                                                                   權力、破壞、殺、侵凌、美、知、度向拓展......

      生物價值:  生存、自由。

      終極的自然價值:  情、物我齊一、快樂。

      自然價值的呈現和抑壓

      人與大自然、和人與他人之間的價值衝突

      個人自己面對的價值衝突

      文化價值

      終極價值的確立

    

     (二﹚終極文化價值的建立和介紹。本課程將包括以下綱要:

            終極價值的定義

            終極價值的確立

            三大終極價值:真理、愛、美

            六價為一

            六價割裂、一分為六的問題  

    (三)價值觀和人格的發展。本課程將包括以下綱要:

      初階:  從與友伴、導師和大自然的交往中找到樂趣

              建立與友伴、導師和大自然的感情

              欣賞大自然和培育對大自然感情的詩詞、音樂、兒歌

              了解他人的苦樂感受

              了解他人和自身快樂的關係

              對各種自然現象的接觸、領會、感受、和好奇:  例如開 

              花、海浪、閃電、動物生產、日落、流星、瀑布等。

              就各種感到好奇的自然現象尋求解答

              與自然合流的生活體驗

              接觸、感受、和領會與大自然合流的文化建設

      二階:  全部初階元素

              自活動參與的過程之中發現到不明所以的地方,並向老師尋

              求解答。

              同情心的培育:

                同情自然界中不幸的小生命

                同情不幸的人

                同情遭受人類蹂躪的大自然

              勇氣和體魄的培育:

                山溪中習泳

                學習踏單車,並作郊遊。

                野外遠足

      三階:  全部初階及二階元素

              自生活、學習或活動的過程之中發現到不明所以的地方,並設

                法自行在書本之中找到答案。

              中西古典和浪漫時期的代表性藝術作品欣賞

              中西古典和浪漫時期的代表性正統音樂欣賞

              為他人設想

              領略勤勞和閒暇這兩表面衝突生活價值的樂趣,並且認識這

                兩者對邁向幸福人生的重要性。

              籍知識加勇氣,克服艱難險阻:

                學習野外遠足技能,並以之完成一段遠足旅程。  

      四階:  全部初階、二階及三階元素:

              近代的代表性中西藝術作品欣賞

              近代的代表性中西正統音樂欣賞

              領略自然風光、動植物之美。

              認識人類整體所面對的各項問題:

                人口問題、核戰危機、環境問題、赤貧、飢荒問題

             

              愛心與整全知識疏離的問題:

                疫苗的發明和人口爆炸

                人口爆炸和環境問題、饑荒問題

              非整全的解決方案及其問題

              整全的解決方案

              接觸、感受、和領會與大自然合流的生活藝術和情趣

      五階:  全部初階、二階、參階及四階元素

              中西現代音樂和藝術的欣賞和批判

              認識人類個體所面對的各項問題:

                各種疏離現象,如人和大自然的疏離、人際疏離、人和自己

                內心的疏離、工作和樂趣的疏離……

                高壓而且失衡的生活

                虛假的人生

              終極價值和人生

              各種終極價值之間的彼此疏離問題

              均衡人生

              簡樸人生

              放縱人生

              追求利位權的人生

              追求「事業」成功的人生

              真正成功的人生

              物我齊一的人生

              追求實踐終極價值的人生

              在博識和道德勇氣支援下的愛之實踐,並領略過程之中的美感

                經驗:  設法拯救一處瀕危的生境,並設法了解該處生境瀕

                        臨毀滅的根由,並且設法了解如何可以減少同樣的

                        事情再次發生。

              愛和自我犧牲